L’idée d’un test d’évaluation à la fin des secondaires semble faire son chemin dans les esprits de nombreux acteurs liés au monde scolaire. Soit pour définir un niveau attendu de la part des élèves, soit pour déterminer si les enseignants, et par extension les établissements scolaires, travaillent au développement des connaissances des élèves qui sont sous leur responsabilité.

Dans un premier temps, et de manière plus large, une réflexion mérite d’être posée, avant de poursuivre à un rythme effréné l’organisation d’épreuves externes supplémentaires, ne faudrait-il pas évaluer la manière dont les épreuves en cours sont organisées et l’utilisation qui en est faite, tant par la COPI que par les équipes éducatives elles-mêmes ?

Ensuite, la priorité n’est-elle pas aujourd’hui d’apporter le soutien adéquat aux écoles dont les résultats aux évaluations sont inférieurs à la moyenne ?
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Recherche Sociale s’est vu confier par Cap Conseil la mise en place d’un questionnaire online portant sur la compensation volontaire de CO2. Si vous avez 5-10 minutes, nous serions tès intéressé de connaître votre avis.

Le questionnaire

Enseigner ? Qu’est-ce enseigner ? Aujourd’hui, on peut légitimement se poser la question… L’APED, qu’on ne peut taxer d’organisation passéiste au niveau pédagogique, met en évidence certaines lacunes de notre système d’enseignement, comparativement au système flamand : trop peu de rigueur, trop peu de contenu, trop peu de structure…

C’est assez interpellant quand au même moment des avis d’inspections arrivent dans les écoles pour souligner le fait qu’il y a trop de contenu, trop de structure ou trop de rigueur dans les cours donnés, au vu du niveau des élèves…

Ce contraste marque la question des dogmes pédagogiques, il souligne aussi la confusion entre professionnalité et application de stratégies pédagogiques. En effet, n’avons-nous pas trop souvent confondu, en Communauté Française, professionnalité et pédagogie par compétences, ou un enseignant professionnel et réflexif était un enseignant qui appliquait la pédagogie imposée par le système. Or, être enseignant, n’est-ce pas justement se poser des questions sur l’application de la meilleure pédagogie et didactique en fonction d’une analyse fine des publics, des groupes classes et des élèves qui composent son quotidien ? Lire la suite »

Il manquait quelque chose à ce site pour le rendre plus vivant. Par ailleurs, il n’est pas rare que nous nous interpellions mutuellement à propos d’une événement, d’une réflexion… Aussi avons-nous décidé d’ouvrir cette rubrique qui contiendra des articles plus ou moins développés. Ceux-ci nous permettrons de continuer à réfléchir les champs qui nous intéressent mais ils pourraient sans doute également vous servir à vous faire une idée de la manière dont nous travaillons. Il s’agit en quelque sorte de nos « Cartes blanches » à nous.

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Bonne lecture,